這位講師是從馬來西亞的大學畢業而來的，除了會學馬來西亞腔調外，也學會德語，以及現在留台灣授課的華語。講師的學習歷程豐富，他大學時的成績計算方式和國內大學不一樣的是，是以等第方式（A、B、C、D、E）計算為主，沒有分數計算。唯一值得學習的是他讀大學、碩士階段，由於現在隨著科技進步，開始用來越有大學生把上課時間都花在智慧型手機上，導致學習的專注力大幅降低，且整個想學的學習心態根本沒有顯現出來。

    回想起以前沒有推出高科技產品時，看得出來現在的老師腦筋還是很靈活，年紀較大的老師也是，其原因是他們會懂得把以前學過的知識、寫過的論文應用在教學上，只要有學生提問，老師的腦筋依然可以轉得開來，解決問題時不會這麼死板，好像要逼迫學生死背、死記一樣，而是會靈活運用，把一些重要的細節解開來。古人說了幾句話，「師者：所以傳道、受業、解惑也。」，就是指老師教過的內容，學生要融會貫通，把知識應用於生活中，不求甚解，不恥下問。如果學生沒有依照老師給的學習方法走、按部就班學習，而不去加以改善，到最後生活不只空虛，別人問問題時，臉上沒表情，看起來一副很笨拙的樣子，只會說：「不好意思，這個問題我不太會，去問問別人吧！」

    至於寫論文的部分，講師說多去欣賞第一手、第二手資料，以及一些文章代表作。有打算考研究所的學生，平常多出來的空暇時間，翻閱歷屆學長姐寫過的論文，以自己想考的研究所科系為目標，增加未來寫論文的動力。當然不能缺少的是自己歷年來學過的知識、理論，常常翻閱之前上過的課本，和寫過的筆記，增加學習印象，因為寫論文時不只文筆要豐富、簡潔扼要，還要包含之前學過的學習歷程，把老師這幾來教過的科目、內容當作寫論文時的參考點，把知識化身成力量，充實度過每一天，讓生活過得多采多姿。